七月 16,2015年在下午2:15

教育播客已经发展成为了学生和教师教学和学习的有效途径。内容可以包括如何使用它来指导舞蹈课程的音频和视频,但什么?

安吉拉·米勒,戏剧和舞蹈的米利助理教授,和阿里亚纳谢尔顿,舞蹈学生,资深营销主要从oreana,伊利诺伊州,是在开发创新的教学资源,在米利舞蹈课程使用合作。此次合作是uedbet的暑期大学生研究奖学金(冲浪)计划的一部分。

谢尔顿·米勒与视频文档化的舞蹈课程的练习帮助。他们计划使用的素材创建播客哪位同学可以参考米勒的技术在整个舞蹈课程芭蕾舞,现代舞,爵士舞和自来水。链接到播客将可在Moodle的,一个开源学习管理系统,使学生可以查看课程教材,随时随地。

“一般来说舞蹈课程不采用教科书,”米勒说。 “典型的笔记由学生和教师的技术既可以文件到一定程度的有效性,但与视频文件,学生可以使用内部和以外的工作室更全面的研究助手。”

几个米勒的场练习适应往米利舞蹈学生的具体需求,许多人都在学习舞蹈成人初uedbet官网。米勒的课程包括混合推进经常的训练谁是他们的整个生命和舞蹈家谁都有过培训几个学期的舞者。

米勒说:“我们开始与芭蕾练习和事情,我倾向于在我的课程,是什么,我想建立一个强大的舞者骨干重复。一旦我们完成归档芭蕾舞,然后,我们将在与看移动的练习,我认为作出强烈的爵士舞,踢踏舞演员等等“。

阿丽亚娜谢尔顿在迪凯特工作室长大的舞蹈,主要训练了与斯普林菲尔德芭蕾舞团。她被选为奖学金因为她卓越的技术和表演舞蹈的两个方面。此外,她教舞蹈的舞蹈中心迪凯特。

“这是要参与该项目,并有机会以帮助在密利克,增长舞蹈节目的荣誉”谢尔顿说。 “该项目是舞蹈的学生他们有期中考试由于涵盖舞蹈决赛的组合。他们可以使用播客的做法尤为重要。”

十一播客已创建和共享,米勒计划出席由美国大学舞蹈协会(ACDA)和国家舞蹈教育组织(ndeo)主持会议研究。

归档已开发的视频,但我不认为它会取代一个一对一的教学,“米勒说,”有老师提供的舞者身体修正总是将是非常重要的。但是,我看到了播客的方式来分享和激励其他教师去思考另一种方式教学的舞蹈组合。

米勒说,她看到了通过发行商或通过她自己的网站上播放的播客应用越来越广泛,行业标准无论是潜在的。

“我感兴趣的学习优势和播客与视频上传到主机公众的缺点”米勒说。 “创建在我的课程中的关键因素播客将成为当前学生的宝贵资源。如果在任何纪律学生热衷于追求舞蹈未成年人,他们想知道是什么风格的芭蕾,现代舞,爵士舞或自来水的米利教的他们了解它最好的办法是通过观察它自己“。

从动手学习的角度来看,米勒说,“它采取一种艺术形式,创造一个具体的产品,我们就可以与第三方的利益相关者的市场份额,无论是未来的学生或舞蹈室。它采取的东西,一切都发生在课堂上,使之更广泛的受众访问的时间。“

暑期大学生研究奖学金计划(冲浪) 

米利金的冲浪计划对与教员学生​​在整个夏季进行了深入的研究。学习表现的一个例子,该研究是在米利机遇大学生的“研究生水平”的经验之一。

2015年冲浪程序功能的米利学生和跨多个学科进行研究的教师和协作建设新的学术领域。今年夏天,三个拍岸的浪花中金发放。

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美术学院